教育厅发布办理中等职业学校学历证明公告_一所职业学校的逆袭之路

1:教育厅发布办理中等职业学校学历证明公告

中等职业学校电子版毕业证/

齐鲁网4月14日讯 记者从山东省教育厅网站获悉,根据《山东省教育厅关于规范中等职业学校毕业证书管理工作的通知》(鲁教职字〔2012〕6号)精神,自2012年5月1日起,中等职业学校毕业生因丢失毕业证书或因其他原因需要办理中等职业教育学历证明的按以下程序办理:

就读的中等职业学校提供学生入学信息登记表、学习成绩单、毕业生信息登记表复印件,加盖学校公章。学生本人持上述材料到学校所在市教育局职教科(处)办理相关手续,由相关市教育局职教科(处)开具《山东省中等职业学校学历证明(认证)书》。

鲁教职字〔2012〕6号

各市教育局,省直属中等职业学校:

为规范中等职业学校毕业证书的授予秩序,加强中等职业学校毕业证书发放管理,维护受教育者的合法权益和中等职业学校声誉,根据《中等职业学校学生学籍管理办法》(教职成〔2010〕7号)和《关于进行中等职业学校新学历证书规范管理试点工作的通知》(教职成司函〔2011〕180号)精神,经研究决定,自2012年5月1日起,我省启用新版《山东省中等职业学校毕业证书》。现就有关事项通知如下:

一、中等职业学校毕业证书属于国家法定证件之一。任何单位和个人不得自行印制毕业证书和学历证明(认定)书。山东省中等职业学校毕业证书发放工作,按照统一印制、集中分发、学校填写、市地验印、省教育厅监督的原则执行。

新版《山东省中等职业学校毕业证书》将《普通中等专业学校毕业证书》、《职业中等专业学校毕业证书》、《成人中等专业学校毕业证书》三种证书合并为一种证书,增加了防伪措施,实施全省统一序列号。自2012年5月1日起,原普通中专、职业中专、成人中专毕业证书停止使用。

二、以中等职业学校名义招生、按照全国中等职业学校学生信息管理系统进行注册、管理,以及省教育厅、原省劳动厅共同认定的双证互通学校中完成学业达到毕业要求的学生,颁发《山东省中等职业学校毕业证书》。

三、省教育厅统筹管理和监督中等职业学校毕业证书发放工作,统一印制空白的《山东省中等职业学校毕业证书》和《山东省中等职业学校学历证明(认定)书》,为各市教育局统一配发“山东省中等职业教育毕业证书专用章”(按各市序列分别编号01-17),受理各市上报当年毕业生信息数据库,检查毕业证书验印、发放过程,抽查毕业证书信息准确性。

四、山东教育印务中心具体负责《山东省中等职业学校毕业证书》和《山东省中等职业学校学历证明(认证)书》的印制和分发。要严格按照国家有关保密规定,明确具体责任人,建立专门制度,确保证书印制质量,确保空白证书专人保管、安全分发。分发过程要做好详细记录,落实每一本证书的去向,并将记录情况定期向厅职业教育与成人教育处报告。

五、各市教育局负责本市域内中等职业学校毕业证书的核发、验印、认证及其他管理工作,审核毕业生的入学信息、学习过程、学习成绩以及相关材料的真实性和有效性,核对毕业证书载明信息准确性。要结合本地实际情况制定中等职业学校毕业证书管理制度,明确验印及学历认证流程,并指定专人负责,严格按规定保管、使用“山东省中等职业教育毕业证书专用章”(各市原使用的中等职业教育毕业证书专用章自2012年5月1日起停止使用)。

要以市为单位,通过验印工作建立本市域内中等职业学校毕业证书信息查询数据库,数据库内容主要包括毕业证书序列号、毕业证书编号、毕业生姓名、性别、身份证号码、毕业学校、专业、学习起止年月、学制、毕业证书类型、颁发时间及毕业生电子照片等。每年验印工作结束后,各市应将该数据库上报我厅职业教育与成人教育处,各中等职业学校同时留存本校毕业生上述信息数据库。

六、中等职业学校负责学生毕业证书的填写、颁发工作。各中等职业学校对毕业证书载明信息负责,毕业证书填写内容要统一规范,证书中括号内“中专”二字前按招生类别分别填写“普通”、“职业”、“成人”字样,用于区别“普通中专”、“职业中专”和“成人中专”。证书编号共18位,按学校代码(10位数,全国中等职业学校学生信息管理系统学校代码)、年份(4位数,如2012)、本校当年颁发毕业证书顺序号(4位,如0001)顺序编号,加盖学校印章和校长名章,经当地教育局验印后颁发给学生。毕业证书所需费用由学校统一支付,不得向学生收取。

七、毕业证书遗失以及需要开具学历认证报告的,由中等职业学校根据学校留存的毕业生及毕业证书信息数据库填写《山东省中等职业学校学历证明(认证)书》,提供学生入学信息登记表、学习成绩单、毕业生信息登记表,由学生本人持上述资料到学校所在市教育局办理相关手续。《山东省中等职业学校学历证明(认定)书》编号由市教育局编写。学历证明(认证)书与毕业证书具有同等效力。

八、经电子注册后的中等职业学校学生,在学期间发生留级、转学、休学、退学、出国或未修满全部课程(学分)等情况,需提供学习经历和学历证明的,学校应根据教职成〔2010〕7号文件规定,给予办理写实性学习证明。写实性学习证明应包括:学生姓名、性别、身份证号码、修学起止年月、专业等信息,加盖学校公章。

九、各市要加强对中等职业学校毕业证书制发的监督管理,对违规操作、滥发毕业证书的学校,要责令其收回,情节严重的,要追究相关人员责任。毕业生所在学校对毕业证书内容的真实性负主要责任,对伪造、变造和买卖毕业证书的,要依法追究刑事责任。

省教育厅将加大对此项工作的领导和监管力度,对管理不善或工作出现重大失误的市,收回配发的“山东省中等职业教育毕业证书专用章”,取消验印资格。要逐步实现毕业证书信息网络查询,向社会提供查询服务。

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2:一所职业学校的逆袭之路

中等职业学校电子版毕业证/

挣扎得连个水花都没溅起,就被市场的浪潮淹没了,安徽电子工程学校电子专业停招了。

2013年,这所学校“王牌专业”的没落让所有教师脸上无光,每个人心知肚明:产教严重脱节,学生毕业后只能到流水线当操作工,自然没人愿意报名。

拔剑四顾心茫然,没有电子专业,还叫什么电子工程学校?继续走下去,路又在何方?

以工程服务融入产业打造团队

2011年夏天,深圳潮湿闷热,国佳光电有限公司总经理吴国成吃完晚饭后习惯性地到车间里溜达几圈,与工人聊聊生产进度、拉拉家常。

这天,一名新入职的操作工说公司采用手工插件,经常把发光二极管插反,自己设计了一个模型可以避免这种情况的发生。

吴国成按照他的建议改进,生产效率果真大幅提升,欣喜之余不禁觉得此人学识渊博,绝非普通工人这么简单,于是仔细询问。那人如实相告:“我是安徽电子工程学校电子专业的教师彭银松。”

高校教师怎么到工厂里打工了?

原来,在一次偶然的接触中,彭银松发现近年来音响扩声技术、LED显示技术突飞猛进,但这些设备的装调、维修及现场技术保障等工程技能人才奇缺,与其相适应的课程体系及教学资源在国内职教领域尚属空白,几乎没有职业院校开展相对应的高技能人才培养。朝此方向探索研究,可以说前景广阔、大有可为。

由于不懂生产流程、亦不知道相关工艺标准,甚至在当地找不到像样的工厂,无奈之下,彭银松便趁着暑假,以一名普通打工者的身份来到深圳学习。三个月的时间,他先后干了LED单元板手工插件工、波峰焊接操作工、LED显示屏质检工、维修工,对整个LED显示屏模组生产有了比较清晰的认识,对每个环节的生产工艺也更熟悉,书本上许多理论知识也在实践中得到了验证。

“老师都不会干活,又怎么能教会学生干活!”学成归来的彭银松决定牵头组建专业教师团队设立工程项目部,开始干工程,一头扎进了市场的洪流中。

其间,经历风风雨雨——书呆子式的算账,忽略了高额的交通费、维修费,让工程不挣反亏;满口答应合作方开专票,后来才发现专票税率高达17%;与酒店签订四年合约免费安装LED屏,按使用次数收费,没想到两三个月后酒店停业,20万元的投资打了水漂……这些失败的教训最后成为一个个鲜活的案例警醒学生。

其间,见过雨后彩虹——与许多龙头企业打过交道,完成了工程项目与产业需求的对接;结交了许多专业技术人员,他们源源不断地为学校提供最新技术资料;利用与当地大酒店签订的合约,让学生有了实习基地……这些工作都为学校后期专业的校企合作奠定了最初的基础。

十多年的摸爬滚打让学校深刻地认识到,专业教师缺乏实践能力的问题极大地阻碍了职业院校质量提升,而“以工程服务”融入产业、打造团队是解决现行职业院校教师选拔聘用及培养培训机制弊端的有益探索。

如今,安徽电子工程学校打造了一支符合现代职教要求的师资队伍——各具特长的创新性教师组成专职教师团队,行业企业技术专家组成兼职教师团队,能够独当一面、现场负责项目实施的能手级学生组成“学导”团队。

以能力为导向研发课程体系

没有教材、没有课程资源、没有装备、没有专业教师,这是2016年安徽电子工程学校准备开设音像电子设备应用与维修专业时面临的窘境。

“课程是专业发展的核心,也是最大的突破口和难点。”安徽电子工程学校副校长吴丁良认为,关起门来办职教行不通,必须面向市场办学。

首先,学校通过良好的合作关系、签订校企协议等方式从企业中获得工作手册等原始资料;再派遣专业教师到现场参观学习、充分消化资料里的内容;最后,由专业教师将这些实操内容转化为知识点。“一共研发出7本校本教材,可以说是多年来教师团队根据工作经验钻研出来的心血。”

出乎意料的是,学校并没有把这些教材印发到学生手中,而是将电子版及视频、课件等其他教学资源一并上传到超星网学习平台。对此,彭银松解释:“传统电子专业一门课一本书,但是音像电子专业涉及计算机、机械、机电、电子等多种领域,往往一个知识点就要涉及四五本书,让学生购买、携带大量的教材显然不合适。传到学习平台,学生只要登录就可以查看所有资料,而且还能实现知识产权的保护。”

为了保持课程资源的与时俱进,学校与行业领域的“龙头公司”签订保密协议,定期获得技术、工艺、标准、人员培训方案等资源,将这些提炼为动态学习内容发到学习平台,使得专业发展越做越有方向。

“除了通用素养课程、基本技能课程,学校还研发了基于典型工作任务的专业一体化课程。”机电工程系负责人王颖奇介绍,中职阶段,学生在校内工作站进行一体化学习,完成模仿熟悉工程项目实施全过程的“对接性”训练,做到“会干工作”;高职阶段,学生与企业合作,在市场化的工程项目平台上,在业内专家和一体化教师指导下参与实际工程项目的“融合性”训练,做到“胜任工作”。

每个阶段需要完成的学习任务、学时与工时、成绩与学分均有刚性要求;完成具体学习任务的时间、地点可视项目要求柔性组织,但必须以“客户满意”为前提。这意味着,学校改变了以学科型课程体系为中心的传统教学模式,转而以学生能力为核心开展教学和考核评价。

今年4月,2017级学生程志在选择企业实习时,发现工学一体的教学新模式让自己具备了卓越的核心竞争力:“想去离家近的大城市,于是选择合肥,想着交通方便,于是选择了现在的公司,一进去工资6000元起步,还有工程提成。人家都是企业挑学生,我们是学生挑企业。”

以“双赢”为目标建设实训基地

音像电子设备应用与维修专业成立之初,装备问题无法逃避地摆在了所有人的面前,大家都陷入了沉思:一边是建设实训基地势在必行,一边是学校财政吃紧、拨不出一分钱,怎么办?

解决的方法只能是:不花钱建实训基地。

无论怎么看,这都是一个不可能完成的任务。而充分利用身边一切资源,一点儿一点儿地将目标变现,恰恰就是安徽电子工程学校能够建成全国首个音像电子专业产教融合实训基地,实现绝境逆袭的重要原因。

刚开始的时候大家一筹莫展,突然有一天,彭银松想起在对外服务过程中一些企业常常会处理二手废旧器材和设备,若是能回收修好这些,学生就有了可以练手的设备。于是,他跟企业商量不收工程服务费,换取“二手货”。就这样,一块板、两块板、三块板……慢慢地竟然攒了70多平方米的LED显示屏及周边设备,建起了一体化工作站。

2019年,学校买了一块地,上面有几间破旧厂房。校领导望着空洞洞的楼房,想着更加难看的账目,发话哪个项目能拉到资金,教学楼就归哪个项目用。

这时候,音像电子设备应用与维修专业经过三年的迅猛发展不断壮大,小小的工作站已不能满足一体化教学的需求。于是,彭银松第一个递交了申请报告,之后厚着脸皮一家一家跑企业拉赞助:“建成LED显示屏维修实训基地,学生有了锻炼的机会,企业也可以解决一小部分维修的需求,这是双赢!”“我们是在为企业培养人才,会向毕业生优先推荐赞助的企业!”……

动之以情、晓之以理、诱之以利,大连子盛光电科技有限公司成为第一个入驻教学楼的企业。最让人惊喜的是,该公司还利用自身资源,把几家上下游企业一起引进来,形成了一个小小的产业链。就这样,以生产和技术服务为主体的基地二楼便建好了。

经过一段时间的接触后,用人企业普遍反映学生学习的内容偏少,应该增设一些音像专业教学实训室。通过二楼企业的牵线搭桥,南方地区规模较大的深圳华思创艺文化传播有限公司表示愿意入驻三楼,赞助装修及部分硬件,负责基地设备与技术的适时更新与补充,这正好解决了学校国有资产更新难与科技设备迭代更新同步的矛盾。

后来,随着安徽电子工程学校在行业里影响力不断扩大,电子工业出版社主动找上门,要求联合建立全国师资培训基地,承接全国光电技术专业教师培养培训工作。于是,一楼企业入驻的问题也得到了解决。

现在,通过“学校提供场地、企业提供设备与技术”建成并运营的国内首个音像电子专业产教融合实训基地,建筑总面积达3000平方米、一流主流装备价值超600万元,每年接待参观学习的人越来越多,俨然成为整个行业的装备技术实训基地。

以标准为引领 推动光电行业发展

从全国来看,音像电子专业人才缺口达二三十万人,这些缺口只能由企业去市场招工、培养来填补。但弊端有二:一是企业至少要耗费半年时间与精力才能见到成效,二是培养出来的宝贵人才常常被其他公司挖墙脚,导致得不偿失。安徽电子工程学校的学生毕业就能直接上岗,这解决了企业的难题,但是举全校之力一年不过培养两三百人,根本无法满足市场旺盛的需求。

2017年,彭银松作为特邀嘉宾参加了光电行业协会年会并作专题报告。随后,安徽电子工程学校作为承办单位开展了全省技工院校一体化教学现场观摩网络直播、全省技工院校音像电子专业产教融合模式创新研讨会,在行业引起了强烈反响。2019年,在中华人民共和国成立70周年庆典活动中,彭银松团队负责现场超大LED显示屏的技术支持,2021年又担起了全国职业院校技能大赛的音频指挥,一系列成绩让其他职业院校跃跃欲试。

其间,有学校发出邀请:“我们对这很感兴趣,但是没有教师懂专业知识,能不能帮忙培训一下?”于是,彭银松团队的教师带着装备,轮流去各地职教学校上课,几年下来,共培训职业院校32家。

也有学校提出:“在建设实训基地上缺少经验,能不能帮忙指导?”于是,他们又奔赴河南、陕西、江苏、广东、山东、重庆等多个省份。

宛如一剑动乾坤,自此,全国其他职业院校光电专业陆续起步。此时,安徽电子工程学校没有躺在荣誉簿上沾沾自喜,而是把目光转移到音像电子专业的课程资源、实训装备的开发、同行培训和行业标准制定上来。

2020年,在专业转型升级的过程中,安徽电子工程学校做了两件大事:一件面向教师——承担全国光电技术专业教师培养培训和行业从业人员职业资格鉴定工作,为全国音像电子行业输送高技能专业人才;另一件面向学生——学校联合企业成功申报教育部1+X证书(LED显示屏应用)制度试点项目,让学生可以获得专业资格认证。这样,全国各地的职业院校通过考证,也能解决每个省份的用人需求。

此外,学校还牵头建立了万家毕业生分配企业联盟,给更多毕业生提供国内、国外顶岗实习机会。

行路难、行路难,多歧路,今安在?

十多年来,安徽电子工程学校电子专业走出了一条荡气回肠的深“V”发展之路,实现了从跌落谷底到强劲复苏的大逆袭。对此,安徽省委教育工委副书记、省教育厅厅长赵振华大加赞赏:“这是校企合作的优秀案例,值得宣传推广!”

《中国教育报》2021年12月21日第4版

作者:本报记者 王志鹏 通讯员 蔡跃兰

3:请注意!学信网已改版,中等学历(高中,中专)查询已上线

中等职业学校电子版毕业证/

大家都听过学信网这个词,但具体学信网是个什么呢?

学信网的全称是中国高等教育学生信息网,就是国家唯一指定的查询高等学历的官方网站。说白了,就是查你学历真假的地方。学信网:http://www.chsi.com.cn/

最近,学信网(中国高等教育学生信息网)的新版已悄悄挂网,乍一看首页并无什么区别,但是进入“学历与成绩认证”模块后就会发现明显的不同,更新后的学新网站,在原本只有高等学历的基础上,添加了“中等教育学历”

中考、高考、会考都可以查询了,这预示着在未来,学历报考门槛会越来越高,学历也将越来越重要,从中学到大学的学习轨迹均可在线查询了。这也就意味着之前不能联网查询真伪的中等学历可以在新版上查到了,涉及到各中等职业学校,技工学校和其它中等学校。并且,中等、会考和高考成绩也全部上学信网,可以认证。

小升初、初升高、高考和出国留学,全部环节成绩透明可查,杜绝任何环节出问题和非正规流程升学情况发生。

综合分析,以后升学和提升学历,步步清晰可查,只能逐级上升,任何一个环节有问题,都将影响继续提升。

根据教育部去年发布的改革文件可知,2017年是成人高等教育改革的过渡年,自2018年起,各高等院校的学历继续教育须全部按照目录内专业进行招生,报考条件和招生政策更加规范和严格。这也意味着,2018年开始,高中或中专毕业生想要报考全国知名重点院校的大专学历选择会越来越少,到最终改革全部落实,想升本科只能选择大专院校。

也许明年,高升专学历,无学信网可查的中专、高中毕业证得先升个中专或者高中学历了。高升专无学历门槛的时代终于要终结了。

在报考政策还没有完全落实之前,现在选一所还能按“满18周岁即算高中或中专毕业同等学历”报名的院校。等到改革落实后,这种情况的考生需要先考取中等学历才能报考大专或本科学历,无形之中,学历提升增加一个环节,也相应会付出更多的时间、精力和费用。

学历是未雨绸缪,别等临时要了才焦头烂额。

是不是危言耸听,可以自行上网确定真伪。

抓住机会的人已经报名了。

而你还在犹豫,政策改革在即,请慎重考虑。

4:请注意!学信网已改版,中等学历(高中,中专)查询已上线

中等职业学校电子版毕业证/

大家都听过学信网这个词,但具体学信网是个什么呢?

学信网的全称是中国高等教育学生信息网,就是国家唯一指定的查询高等学历的官方网站。说白了,就是查你学历真假的地方。学信网:http://www.chsi.com.cn/

最近,学信网(中国高等教育学生信息网)的新版已悄悄挂网,乍一看首页并无什么区别,但是进入“学历与成绩认证”模块后就会发现明显的不同,更新后的学新网站,在原本只有高等学历的基础上,添加了“中等教育学历”

中考、高考、会考都可以查询了,这预示着在未来,学历报考门槛会越来越高,学历也将越来越重要,从中学到大学的学习轨迹均可在线查询了。这也就意味着之前不能联网查询真伪的中等学历可以在新版上查到了,涉及到各中等职业学校,技工学校和其它中等学校。并且,中等、会考和高考成绩也全部上学信网,可以认证。

小升初、初升高、高考和出国留学,全部环节成绩透明可查,杜绝任何环节出问题和非正规流程升学情况发生。

综合分析,以后升学和提升学历,步步清晰可查,只能逐级上升,任何一个环节有问题,都将影响继续提升。

根据教育部去年发布的改革文件可知,2017年是成人高等教育改革的过渡年,自2018年起,各高等院校的学历继续教育须全部按照目录内专业进行招生,报考条件和招生政策更加规范和严格。这也意味着,2018年开始,高中或中专毕业生想要报考全国知名重点院校的大专学历选择会越来越少,到最终改革全部落实,想升本科只能选择大专院校。

也许明年,高升专学历,无学信网可查的中专、高中毕业证得先升个中专或者高中学历了。高升专无学历门槛的时代终于要终结了。

在报考政策还没有完全落实之前,现在选一所还能按“满18周岁即算高中或中专毕业同等学历”报名的院校。等到改革落实后,这种情况的考生需要先考取中等学历才能报考大专或本科学历,无形之中,学历提升增加一个环节,也相应会付出更多的时间、精力和费用。

学历是未雨绸缪,别等临时要了才焦头烂额。

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